Educação Waldorf
- Uma pedagogia alternativa
Uma formação com mais liberdade e em
harmonia com a Natureza, saudável para o corpo, a alma e o
espírito.
 
 

 
A pedagogia Waldorf, introduzida em Portugal em
1984, aposta na liberdade de desenvolvimento das crianças, valorizando nos
primeiros sete anos de vida o aspecto sensorial, em detrimento do
intelectual.
(27-03-2006)
 
Trabalhar a favor e não contra a tendência natural das
crianças para serem activas, valorizar as experiências sensoriais nos
primeiros anos de vida e viver ao ritmo das estações do ano, são alguns
dos princípios da pedagogia Waldorf, ainda pouco divulgada em
Portugal.De facto, apenas dois jardins-de-infância portugueses
incluem actividades como modelar cera de abelhas, costurar panos
coloridos, amassar e cozer pão, trabalhar com materiais naturais, como
troncos de madeira, conchas e cortiça, ou tratar da horta e do jardim.
Estas são actividades que, segundo a corrente pedagógica Waldorf,
desenvolvem os sentidos das crianças, estimulam a imaginação, a vitalidade
e a alegria de viver, apostando sempre numa maior ligação e respeito pela
Natureza.Ana Abreu, fundadora do Jardim-de-Infância S. Jorge, em
Alfragide, onde se encontram crianças entre os 4 meses e os 6 anos,
introduziu esta pedagogia alternativa em Portugal, em 1984. Segundo
explica esta educadora, a abordagem que o método Waldorf faz nos primeiros
anos de vida centra-se mais no desenvolvimento motor e sensorial da
criança, deixando para segundo plano os aspectos intelectual e
cognitivo."É muito importante que as crianças brinquem livremente
e que expressem aquilo que elas realmente sentem, ou seja, não a partir
das nossas agendas, mas a partir daquilo que elas necessitam desenvolver e
criar".A formação Waldorf inclui as vertentes científica,
artística e estética. "A nossa prioridade é que a criança se revele como
um ser único, e portanto aquilo que lhe damos enquanto ambiente educativo
é para ela se desenvolver de acordo com a sua própria vontade, com o que
sente que precisa. Isso não quer dizer, no entanto, que ela não tenha
limites no seu processo de desenvolvimento", afirma.Ana Abreu
prefere usar o termo "processo de desenvolvimento" a "processo educativo",
porque acredita que as crianças não se educam: "Há certos parâmetros que
são comuns a todos nós, mas há outros que são completamente individuais,
que não são educáveis, antes pelo contrário, são aquilo que cada criança
traz. Um aspecto individual que é único e com o qual todos nós também
aprendemos", explica a responsável.Mais a sul, no concelho Lagos,
a alemã Eva Herre fundou em 1992 o Jardim Infância Viva, em Barão de São
João, que actualmente conta com 30 crianças.Além da vertente
artística, Eva Herre salienta também que a pedagogia Waldorf está muito
enraizada no respeito e na admiração pelo Mundo, incutindo nas crianças a
capacidade e a responsabilidade de intervir na preservação da Natureza.
"Os pais que procuram o nosso jardim-de-infância desejam que os seus
filhos tenham uma formação com mais liberdade e em harmonia com a
Natureza, saudável para o corpo, a alma e o espírito."Para a
directora do Jardim Infância Viva, o sistema Waldorf não é só uma
pedagogia, é também um método e uma atitude que tem a ver com uma forma
global de encarar o Mundo. "É importante dar tempo e espaço suficientes
para uma aprendizagem sem competição e sem pressas. A pedagogia Waldorf é
um movimento mundial com uma forte abordagem multicultural, que torna as
crianças mais autónomas e responsáveis, com consciência étnica e respeito
pela diversidade, procurando formas de se integrar e participar numa
sociedade saudável", explica.No Jardim Infância Viva, a
alimentação é constituída por pratos vegetarianos e o ambiente é
internacional, mas Eva assegura que o ensino tem como base a língua e a
cultura portuguesas.É precisamente nesta questão que se reflecte a
única preocupação relativamente a esta pedagogia manifestada por Teresa
Vasconcelos, directora do Departamento de Educação de Infância e
Especializações Educativas da Escola Superior de Educação de Lisboa. "O
modelo de Waldorf é interessante, nomeadamente porque é contracorrente e
procura uma pedagogia alternativa, mesmo ao nível da alimentação. Mas,
obviamente, não será indicada para todas as crianças, porque é necessário
que as próprias famílias também se encontrem inseridas nessa lógica de
pensamento, seguindo um estilo de vida alternativo, com menor consumismo e
maior ligação à Natureza."Teresa Vasconcelos entende também que na
aplicação ao contexto português, a pedagogia de Waldorf deveria
ultrapassar os aspectos específicos do país de onde é originária
(Alemanha). Deveria ser "mais permeável à realidade portuguesa e às nossas
tradições, fazendo uma maior aculturação ao contexto português", afirma a
responsável.Fundada por Rudolf Steiner em 1919, em Estugarda, na
Alemanha, inicialmente através de uma escola para os filhos dos operários
da fábrica de cigarros Waldorf-Astória, a pedagogia de Waldorf
distinguiu-se desde o início por ideais e métodos pedagógicos até hoje
considerados revolucionários.Actualmente existem mais de 700
escolas em todo o Mundo que trabalham com a pedagogia de Waldorf, sendo
que em Portugal apenas os dois jardins-de-infância referidos neste artigo
e uma escola de educação especial, em Seia, recorrem a esta
pedagogia.in «Educare.PT», 24/03/2006
 
Fonte: http://www.esenviseu.net/Principal/Noticias/Noticias.asp?CodID=264
 
 
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informações:
http://www.google.pt/search?num=50&hl=pt-PT&newwindow=1&q=%22pedagogia+Waldorf%22&meta=lr%3Dlang_pt